lunes, 18 de octubre de 2010

Act5 Anteproy_LBaillet_versión final

Act5 Anteproy_LBaillet_versión final

NOMBRE DEL PROFESOR
Baillet Esquivel Laura Eugenia



Especialidad en Medicina Familiar
Seminario de Atención Médica del Plan Único de Especializaciones Médicas (PUEM).
División de posgrado Facultad de Medicina, UNAM.

Seminario de Atención Médica “Estudio médico de la familia”

El plan de estudios se organiza en ciclos lectivos anuales y está conformado por cuatro actividades académicas (un trabajo y tres seminarios) en torno a la función profesional sustantiva: la atención médica, origen y razón de ser de las funciones de investigación y educativa. Acorde con los principios pedagógicos que sustentan la concepción de un Plan Único para la formación de especialistas médicos, las actividades de la atención médica se desarrollan ininterrumpidamente a lo largo del plan de estudios y, por su carga académica en horas (92.5 a 93.8%), constituyen el eje de la estructura curricular

SEMINARIOS:
La modalidad seminario se centra en el estudio e indagación individual y en la
discusión analítica, en grupos de pares, para la reflexión "a distancia" acerca de
problemas de conocimiento que se presentan cotidianamente al médico en el
desempeño de sus funciones profesionales (atención médica, investigación y educación). Sus propósitos didácticos generales son:

  • Ejercitar al alumno en la búsqueda independiente de información y en la reflexión crítica de la misma para el estudio a fondo de un tema de conocimiento, así como en la exposición y confrontación sustentada de sus ideas y experiencias profesionales.
  • Propiciar la adquisición y aplicación de técnicas, procedimientos e instrumentos de investigación, así como de formas académicas de presentación de informes y resultados.
  • Desarrollar la disciplina (hábito) del trabajo regular, constante y socializado; que responsabilice al alumno y propicie su iniciativa y creatividad, al situarlo como sujeto de su propio aprendizaje.
                               Fuente: Plan único de Especializaciones Médicas (PUEM)

Las habilidades particulares que habrá de desarrollar el alumno en cuanto al Estudio de la Familia en el Seminario que establece el Plan Único (PUEM) se precisan en seguida:
Estudio Médico Integral de la Familia “genograma o Familiograma” en el programa Anual para Residentes de Medicina Familiar de primer año
Tema 1.- Estudio Médico Integral de La Familia

Tema 30
1.-Estudio Médico Integral de la Familia en el programa Anual para Residentes de Medicina Familiar de primer año.

a) Estudio de Salud Familiar
b) Familiograma o Genograma


Población
18 Alumnos residentes 1ª año de Medicina Familiar


Duración en el anteproyecto 
2 horas aproximadamente.
1 sesión de clase en el aula y trabajo extraclase

Propósitos
Medicina familiar, estudio médico de la familia
  • Demostrar, supervisar y orientar al alumno en la ejecución de las maniobras, técnicas y procedimientos que competen a su especialidad médica.
  • Asesorar a los alumnos en relación con los métodos y procedimientos para desarrollar habilidades intelectuales y adquirir y valorar información.

Medicina familiar y estudio médico de la familia
El propósito del profesor:
  • Explicará las formas de elaborar estudios de salud familiar, considerando historia clínica familiar, genograma, diagnóstico individual y familiar en las áreas biológicas, psicológicas y sociales.
  • Explicará la importancia y la forma de realizar entrevistas individuales y familiares utilizando técnicas específicas que contribuyan a la elaboración del estudio de salud familiar.
  • Seleccionar los instrumentos más adecuados para la evaluación psicosocial de la familia de acuerdo a los diversos modelos aplicados para la elaboración del estudio de salud familiar.
Elaborar diagnósticos integrales del proceso salud enfermedad tanto a nivel individual como familiar.


Habilidades digitales

Nivel 2 ( Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros (uso de foro o del blog para discutir un tema). Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno Virtual. (Aula Virtual de MOODLE).

 Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Materiales

·  Documentos o textos digitales, videocast, esquemas, figuras, fotografías.
·  Formatos para hacer Genogramas contenidos en Internet.
·  3 equipos de cómputo portátil del profesor.
 Utilización del Aula Virtual personal a la que se les dará acceso a los alumnos.

Actividades
En el anteproyecto
Revisión de una Presentación electrónica sobre la unidad temática. Esta presentación la hace el profesor.
Uso de la Plataforma Moodle.
Revisión de Videos sobre el tema, tomados del Podcast de la UNAM, o de internet. Dentro de la clase como un ejemplo o se dejará enlace para que lo puedan consultar en su aula virtual extraclase.
Revisión de una Presentación en el Aula Virtual de un Estudio de Familia con Genograma.
Elaboración de un  ensayo  de lo que se vio, y lo colocarán  en la propia aula virtual en el área de tareas.
Búsqueda de información en internet.
Participación en un foro.
Dentro del aula virtual: en clase el profesor

1.     Presentará los objetivos de aprendizaje del tema
2.     Efectuará la Introducción con información general de la materia mediante un texto breve inserto  en un recurso en aula virtual de la unidad temática.
  1. Se presentará justificación e importancia del tema.

4.      Proporcionará a los alumnos un glosario de términos o definiciones para integrar el tema que se colocará en el aula virtual. Para su consulta con los siguientes conceptos:

*       Familiograma o Genograma
*       Familia
*       Pareja
*       Matrimonio
*       Contrato
*       Comunidad
*       Sociedad Conyugal. Etc.
*       Estudio de salud familiar


5.      El Profesor efectuará un Familiograma o Genograma como ejemplo para los alumnos en clase en el aula virtual y como un ejercicio durante la clase en forma presencial.

Dentro del aula virtual: en clase el alumno

 Como Actividades de los alumnos en forma presencial o durante clase se organizarán en 3 equipos de seis alumnos y efectuarán:
·         Una búsqueda avanzada y eficiente de información en internet.
·         Definición de palabras clave para la búsqueda.
·         Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. (Principios HONcode para evaluar información de internet) el profesor proporciona el enlace, para las habilidades de búsqueda.
·         Realizar tarea individual y enviar al foro la valoración de la información obtenida.
·         Ingresar al sitio de la fundación "Health on the Net en español" http://www.hon.ch/home1_sp.html que es la instancia para validar contenido de salud en internet. "principios HONcode aparecen descritos los 8 principios que utiliza esta organización para documentar la confiabilidad de la información médica en Internet.


Los alumnos del equipo 1.-Investigarán cuáles son las principales guías para realizar Genograma (Efectuando un genograma de su propia familia).
Los alumnos del equipo 2.-Investigarán cómo realizar Genograma o Familiograma, eligiendo el que más se les facilite o el que mejor se adapte según el caso o el tipo de familia. (Efectuando un genograma de su propia familia).

Los alumnos del equipo 3.- Investigarán los diferentes tipos de Genograma y establecerá la diferencia entre genograma estructural y psicodinámico. (Efectuando un genograma de su propia familia).


Cada equipo desarrollará dos tareas: en clase y extra clase

Una tarea en clase por equipos: utilizando Google académico o escolar, motores de búsqueda como Pubmed, Medline, Lilas, AltaVista, Mapa de la Web 2 (YouTube, Blog personal académico, Bibliotecas virtuales) realizarán las actividades mencionadas en el punto 6. El resultado de la búsqueda lo colocarán en forma de texto como un ensayo en el lugar de tareas del Aula Virtual (con sitios Web o URL consultadas, y la bibliografía consultada actualizada )

- La presentación se hará en clase por equipos con un representante y se darán 10 minutos por cada equipo, con 5 minutos para comentarios generales del grupo y comentarios del profesor al trabajo efectuado.


Una tarea extra clase por equipos : se indicará a los estudiantes que ingresen al aula virtual y realicen lo que será el producto final las actividades complementarias a la sesión presencial y para obtener evidencia de las habilidades del tema que consiste en :

·          Elaboración de un Genograma o Familiograma de su propia familia, que se integrará al” Estudio de Salud Familiar “por equipo.

Por medio de creación de una actividad en aula virtual (Recurso: Tarea subir archivo) se indicará a los alumnos que pongan o guarden el archivo electrónico del ensayo y del Genograma, así como de sus comentarios.

Se les pedirá también, dejar un comentario en el Aula virtual y en el blog (personal o de la Dra. Baillet) de la actividad efectuada por los médicos residentes de medicina familiar.

Trabajo extraclase

Bibliografía consultada por el profesor:
1.- Linton R. La Historia Natural de la Familia. En Fromm, Honrheimer, Parsons (Eds.) La Familia. Ed. Península. Barcelona, España.1986
2.-Gómez CF., La importancia clínica de la definición de familia. Servicio Hemerobibliográfico. Aten Fam. México. 2002

3.- Gómez CF.,  Conceptos Básicos para el Estudio de las Familias. Arch Med Fam 2005; 7(1):20-23. México.

4.- Mendoza LA,.  Análisis de la Dinámica y Funcionalidad Familiar en atención Primaria. Arch Med Fam. 2006; 8 (1):27-32. México.

5.-Farfán SG.1999. PAC MF-1, Programa de Actualización Continua en Medicina Familiar. Estudio de Salud Familiar. Libro 1. Editores Intersistemas. México.1999

6.- Irigoyen C A. Fundamentos de Medicina Familiar. 5ª Edición Internacional. México. Editorial Medicina Familiar Mexicana. 1998.

7.- Suarez CMÁ..  El Médico Familiar y la atención a la Familia. Revista Paceña de Medicina Familiar. 2006; 3 (4): 95 – 100. La Paz.

8.- De la Revilla AL.,  Fleytas CL.,  Instrumentos para el abordaje familiar. Atención longitudinal: el ciclo vital familiar. Taylor RB. Medicina de Familia. Principios y práctica. Edición Española. Barcelona. Springer-Verlag ibérica. 1999

10.-Huerta V D, Estructura familiar y factores de riesgo cardiovascular en pacientes con hipertensión arterial. Arch Med Fam. 2005; 7 (3) 87-92. México.

11.-Navarro G A, Estrategias para la elaboración de genogramas por residentes de medicina familiar. Arch Med Fam.2004; 6 (3); 78-83. México.

12.- Gallo VFJ, Altisent TR, Díez EJ, Fernández SC, Foz i  G G, Granados MMI y cols. Perfil profesional del médico de familia. Aten Primaria. 1999; 23(4):236-248.


13.-Gómez CFJ, 2000¿Por qué elaborar Estudios de Salud Familiar? Archivos en Medicina Familiar.2000;2 (1): 3. México.

14.-Consultar en URL:http://www.hon.ch/home1_sp.html instancia para validar Contenidos de internet (principios HONcode) citado14octubre2010.

Realizar tarea individual y enviar al foro.
 
Uso y revisión de sitios web especializados.

viernes, 15 de octubre de 2010


NOMBRE DEL PROFESOR
Baillet Esquivel Laura Eugenia

NIVEL ACADÉMICO Y DISCIPLINA
Especialidad en Medicina Familiar
Seminario de Atención Médica del Plan Único de Especializaciones Médicas (PUEM). División de posgrado Facultad de Medicina, UNAM.  
ASIGNATURA
Seminario de Atención Médica
Estudio de la familia 

El plan de estudios se organiza en ciclos lectivos anuales y está conformado por cuatro actividades académicas (un trabajo y tres seminarios), en torno a la función profesional sustantiva: la atención médica, origen y razón de ser de las funciones de investigación y educativa. Acorde con los principios pedagógicos que sustentan la concepción de un Plan Único par la formación de especialaistas médicos, las actividades de atención médica se desarrollan ininterrumpidamente a lo largo del plan de estudios y, por su carga académica en horas (92.5 a 93.8%), constituyen el eje de la estructura curricular.

SEMINARIOS:
La modalidad seminario se centra en el estudio e indagación individual y en la
discusión analítica, en grupos de pares, para la reflexión "a distancia" acerca de
problemas de conocimiento que se presentan cotidianamente al médico en el
desempeño de sus funciones profesionales (atención médica, investigación y
educación). Sus propósitos didácticos generales son:

Ejercitar al alumno en la búsqueda independiente de información y en la reflexión
crítica de la misma para el estudio a fondo de un tema de conocimiento, así
como en la exposición y confrontación sustentada de sus ideas y experiencias
profesionales.
Propiciar la adquisición y aplicación de técnicas, procedimientos e instrumentos
de investigación, así como de formas académicas de presentación de informes y
resultados.
Desarrollar la disciplina (hábito) del trabajo regular, constante y socializado; que
responsabilice al alumno y propicie su iniciativa y creatividad, al situarlo como
sujeto de su propio aprendizaje.

Las habilidades particulares que habrá de desarrollar el alumno  cuanto al Estudio de la Familia  en el seminario  que establece el Plan Único se precisan en seguida:
Estudio Médico Integral de la Familia ”genograma o Familiograma” en el programa Anual para Residentes de Medicina Familiar de primer año
Tema 1.- Estudio de Salud Familiar

UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
Seminario de Atención Médica     “Estudio médico de la familia” 
Estudio Médico Integral de la Familia” Genograma o Familiograma” en el programa Anual para Residentes de Medicina Familiar de primer año.
Tema 1.- Estudio de Salud Familiar “Instrumentos para el Estudio de Salud Familiar”
1.           1.2   Familiograma o Genograma
Profundizar en el conocimiento multidisciplinario -clínico, biomédico, paraclínico  psicológico, sociomédico, humanista-, del objeto de estudio propio de su especialidad médica.
Consultar y recuperar con eficiencia la información bibliohemerográfica pertinente a las necesidades de conocimiento suscitadas por situaciones reales de la práctica médica -diagnóstico, pronóstico, tratamiento, prevención, rehabilitación-.
Analizar los criterios bioéticos que norman la prestación de servicios de salud y
los dilemas a los que se enfrenta el médico en su desempeño profesional.

POBLACIÓN
18 Alumnos residentes 1ª año de Medicina Familiar Elaborar diagnósticos integrales del proceso salud enfermedad tanto a nivel individual como familiar.

Duración
En el anteproyecto
2 horas aproximadamente.
1 sesión de clase en el aula  y trabajo extraclase

PROPÓSITO

MEDICINA FAMILIAR, ESTUDIO MÉDICO DE LA FAMILIA
Demostrar, supervisar y orientar al alumno en la ejecución de las maniobras,
técnicas y procedimientos que competen a su especialidad médica.
Asesorar a los alumnos en relación con los métodos y procedimientos para
desarrollar habilidades intelectuales y adquirir y valorar información.

Medicina familiar y estudio médico de la familia.
El propósito del  profesor:
Explicará   las formas de  laborar estudios de salud familiar, considerando historia clínica familiar, genograma,  diagnóstico individual y familiar en las áreas biológicas, psicológicas y sociales.
Explicará la importancia y la forma de realizar  una  entrevistas individuales y familiares utilizando técnicas específicas que
contribuyan a la elaboración del estudio de salud familiar.
Seleccionar los instrumentos más adecuados para la evaluación psicosocial de la
familia de acuerdo a los diversos modelos aplicados para la elaboración del estudio de salud familiar.
HABILIDADES DIGITALES
-          Habilidades Digitales
-          Nivel Avanzado
-          Revisar videos digitales de la Internet.
-          Participar en foro.
-          Subir tareas en la  aula virtual
Nivel 2 ( Avanzado)

Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Ab2.1Manejo de un LMS para utilizar foros( uso de foro o del bog para discutir un tema) Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno Virtual ( Aula Virtual de MOODLE)

 Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales. 
Materiales Didácticos
Documentos o textos digitales ,videocast, esquemas, figuras, fotografías
Formatos para hacer Genogramas contenidos en Internet.
3 equipo de computo portátil del profesor.
Utilización del Aula Virtual  personal que se les  dará puede  acceso al alumno
ACTIVIDADES
En el anteproyecto
Presentación electrónica sobre la unidad temática. Esta presentación la hace el profesor.
 Plataforma Moodle                     
Videos sobre el tema, tomados del Podcast de la UNAM.  O de internet
Presentación en el Aula Virtual de un Estudio de  Familia con Genograma
Cuestionarios.
Revisión de videos en la Web y haciendo un resumen escrito de lo que se vio.
Dentro del aula virtual: en clase el profesor

1.     Presentará los objetivos de aprendizaje del tema
2.     Efectuará la Introducción con información general de la materia mediante un texto breve inserto
3.      en un recurso en aula virtual de la unidad temática.
  1. Se presentará justificación e importancia del tema
 
5.      Proporcionará a los alumnos un glosario de términos o definiciones para integrar el tema que se colocará en el aula virtual. Para su consulta con los siguientes conceptos:

*       Familiograma o Genograma
*       Familia
*       Pareja
*       Matrimonio
*       Contrato
*       Comunidad
*       Sociedad Conyugal. Etc.
*       Estudio de salud familiar


6.     Efectuará un Familiograma o Genograma como ejemplo para los alumnos en clase en el aula virtual y como un ejercicio durante la clase en forma presencial.
7.      Como Actividades de los alumnos en forma presencial o durante clase se organizarán en 3 equipos de seis alumnos y efectuarán:
·         Una búsqueda avanzada y eficiente de información en internet.
·         Definición de palabras clave para la búsqueda.
·         Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. (Principios HONcode para evaluar información de internet) el profesor proporciona el enlace, para las habilidades de búsqueda). Realizar tarea individual y enviar al foro la valoración de  la información obtenida.
·         Ingresa al sitio de la fundación " Health on the  Net  en español"  http://www.hon.ch/home1_sp.html  que es la instancia para validar  contenido de salud en internet. "principios HONcode aparecen descritoslos 8 principios que utiliza esta organización para documentar la confiabilidad de la información médica en Internet


Los alumnos del equipo 1.-investigarán cuáles son las principales guías para realizar Genograma o Familiograma.

Los alumnos del equipo 2.-Investigarán cómo realizar Genograma o Familiograma, eligiendo el que más se les facilite o el que mejor se adapte según el caso o el tipo de familia.( genograma de su propia familia)